PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

En el 2008 se tiene que implementar el Proyecto Educativo Nacional

Hugo Díaz y León Trahtemberg, ambos miembros del Consejo Nacional de Educación, coincidieron en señalar que debido al poco avance en el tema educativo, el 2008 se presenta con grandes desafíos para el Ministerio de Educación. En ese sentido Trahtemberg señaló que se tiene que implementar el PEN en el próximo año porque existen seis objetivos claros que son factores claves para un cambio en la educación.

En el tema docente, Díaz indicó que se debería empezar a esbozar los mecanismos que se utilizarán para evaluar a los docentes, pues no tenerlo claro podría ocasionar un caos. Por su parte, Trahtemberg afirmó que la promulgación de la Ley de CPM sin un reglamento consensuado, no mejorará la calidad de la educación. Asimismo indicó que la entrega de computadoras a los niños de las zonas alejadas no hará el milagro de elevar la educación peruana. Aseveró que mientras nuestro país no implemente mecanismos para potenciar las escuelas, institutos y universidades seguiremos en la cola de la educación.

CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN.

Proyecto Educativo Nacional al 2021 - La educación que queremos Descargar : Formato Pdf - Formato Word

Agenda abierta de políticas educativas prioritarias 2007 - 2008 en el marco del Proyecto Educativo NacionalDescargar : Formato Pdf

Políticas y metas prioritarias 2006-2011Descargar : Formato Pdf - Formato Word

Versión resumida del Proyecto Educativo Nacional Descargar : Formato Pdf

Versión amigable para estudiantes del Proyecto Educativo Nacional Descargar : Formato Pdf

CUADERNOS DE TRABAJO SOBRE DESCENTRALIZACION

Cuadernos de Trabajo 1: Estudio de actores sociales: Enfoques, intereses y compromisos con la descentralización educativa, Petruska Barea, 2005
Cuadernos de Trabajo 2: Implicancias del nuevo marco legal sobre los roles de la Institución Educativa , los Gobiernos Regionales, Locales y el Ministerio de Educación, Lisbeth Delgado y Juan Antonio Trelles, 2005

Cuadernos de Trabajo 3: Proyecciones de matrícula y financiamiento de la educación pública 2002 - 2015

Cuadernos de Trabajo 4: Mecanismos e ítems de transferencia de recursos en el marco del proceso de descentralización educativa. Lorena Alcázar Valdivia. Julio 2005.

Cuaderno de Trabajo 5: La descentralización, el Proyecto Educativo Nacional y la perspectiva de las regiones

Cuaderno de Trabajo 6: Recursos y limitaciones de los actores regionales de cara a la descentralización

Cuaderno de Trabajo 7: Hacia una Formación docente de Calidad : Taller sobre formación inicial y en servicio.

PROYECTOS EDUCATIVOS REGIONALES:

Aprobados por ordenanza Regional

Apurímac
Arequipa
Ayacucho
Cajamarca
Huancavelica
Lambayeque
Mad. de Dios
Piura
Puno
San Martín
Tacna.

Publicado por grupos impulsores, Copares y/o Equipo Técnico

Ancash
Cerro de Pasco
Huánuco
Cusco
Ucayali.

Avances y documentos previos.

Amazonas
Lima Prov.

Con el fin de seguir transmitiendo nuestro trabajo y de acuerdo a los nuevos tiempos, ahora el Consejo Nacional de Educación cuenta con una página en YouTube, donde se podrá visualizar videos sobre el Proyecto Educativo Nacional y las experiencias que se tienen respecto a la implementación.

VER VIDEOS:

1.Presentación.Patricia Salas O´brienPresidenta del Consejo Nacional de Educación

2.Capacitándonos en nuestra cuenca

3.Educándonos con Taricayas

VIDEO 1

VIDEO 2

4.Aprendiendo en quechua y castellano

5.Opinión de expertos

LEY DE LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL Nª 29062.PDF

DS Nº 003-2008-ED, Reglamento de la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial 10 de enero 2008. (pdf)

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SOBRE CONTINUIDAD EDUCATIVA 2008

Oficio Múltiple N° 006-2008-VMGP/DIGEBA.
Cumplimiento de la Resolución Ministerial N° 0072-2008-ED y la Directiva N° 09-MED-2008 "Campaña de Matrícula de los Alfabetizados por el PRONAMA en el marco de una Inclusión Social y Educativa"

Resolución Ministerial N° 0072-2008-ED.
Aprueban Directiva N° 09-MED-2008 "Campaña de Matrícula de los Alfabetizados por el PRONAMA en el marco de una Inclusión Social y Educativa"..

DIAPOSITIVA
Continuidad_Eba.ppt

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Resolución Ministerial N° 418–2001–ED.pdf Institucionalizacón de la Semana Internacional del Estudiante Adulto
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CICLO DE CAPACITACION DOCENTE 2007 LLEGA A SU FIN

En cumplimiento con el Plan de Capacitación 2007 del MINEDU. Docentes del CEBA ADELAIDA culminan satisfactoriamente con esta ardua tarea desarrollada durante todo el año escolar. Los dias 21 y 22 del presente mes los docentes participan activamente en el SEMINARIO TALLER exponiendo diversos temas que involucran aspectos internos y externos respecto a la institucionalidad del CEBA.

Felicitaciones a todo este equipo docente que merecidamente cumplieron con este propósito que permitirá optimizar la E- A y por consiguiente la consolidación de la Educación Básica Alternativa en Moquegua.

1. Isidro Luis Cuayla
2. Nora Gabriela Cam Hurtado
3. Robertina Claudia Escobar Cordova
4. Antonela Cruz Pamo
5. Marcia Torrelio Valdivia (TUTORA LOCAL)
6. Julio César Bernedo Soto
7. Juana Isabel Ordoñez Enriquez
8. Jorge Romero Mamani
9. Rosa Elvira Vera Flor
10. Alberto Colana Cuaila
11. Adolfo Sotelo Jimenez
12. Jesus Chancayauri
13. Jose Luis Copacate Salinas
14. Justino Vela Duran
15. Maria Sanchez Ticona
16. Wilber Zapata Ramos
17. Orfelina Muñoz Ticona

MAS IMAGENES - DALE CLIC EN LA FOTO Y LUEGO EN LA OPCIÓN (Proyección de diapositivas)

MÓDULOS Y TEMAS DESARROLLADOS EN EL CICLO ANUAL
MÓDULO I: MARCO REFERENCIAL Y CURRICULAR DE EBA
1. Enfoque y Características de la EBA
2. Estructura de la EBA
3. Características del estudiante y perfil del egresado
4. Principios pedagógicos
5. Visión ampliada y características del Currículo de EBA
6. DCBN: elementos y organización
7. Diversificación y Programación Curricular
MÓDULO II: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EBA
1. Enfoque y características de la Evaluación en EBA
2. Formas de Evaluación
3. Secuencia del Proceso de Evaluación
4. Técnicas e Instrumentos de Evaluación
MÓDULO III: COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN.- COMPRENSIÓN LECTORA
1. La Comprensión Lectora
2. Niveles de Comprensión Lectora
3. Tipos de Textos
4. Estrategias para la Comprensión Lectora
MATEMÁTICA.- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
1. Aprender Matemática resolviendo problemas
2. Enseñar a resolver problemas de matemática
MÓDULO IV: CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
1. Diseño organizacional del CEBA
2. Gestión del CEBA
3. Participación en EBA: CONEI - COPAE

22/12/2007

ESTUDIANTES DEL CEBA ADELAIDA EN EL MORRO DE ARICA-CHILE

Con mucha alegría y emoción, estudiantes del CEBA Adelaida viajaron con fines de estudio a la Ciudad de Arica –Chile el 13 de diciembre del presente 2007.

El hecho de estar en el Morro tiene un significado de sentimiento enorme y pensar que en este mismo lugar Francisco Bolognesi junto con otros valientes peruanos derramaron su sangre defendiendo nuestro suelo patrio hasta quemar el último cartucho.

ALBUM COMPLETO DE 151 IMAGENES - DALE CLIC EN LA FOTO Y LUEGO EN LA OPCIÓN (Proyección de diapositivas)

Futuros Auxiliares de Educacion realizan sus Practicas Profesionales en nuestra Institución

Estudiantes de la Universidad José Carlos Mariátegui de la Especialidad de Auxiliares de Educación realizan sus Practicas Profesionales en nuestra Institución durante todo el mes de noviembre del presente año.

Los estudiantes mencionados son:

• ALEX JOSE TICONA FONTTIS.
• YESICA YOICY MANCHEGO AMESQUITA.
• FLORA DAYSI QUISPE VELASQUEZ.

Culminado el periodo de Prácticas Profesionales, el CEBA Adelaida Mendoza de Barrios les agradece por sus valioso servicio en favor de la Institución.

Alumnos de Adelaida visitan la Mina de Cuajone

El 22 de noviembre del 2007 el alumnado del Ceba Adelaida concretiza la visita al Centro de Cuajone, fue un dia muy grato para todos los visitantes además de ser muy esperado porque que nos permitió conocer la capacidad instalada del Centro de producción minera de Cuajone ubicada en el Distrito de Torata. Desde este espacio un afectuoso saludo al Sr. Loayza por su valiosa colaboración....GRACIAS SOUTHERN PERU.

CLIC EN LA FOTO PARA VER EL ALBUM DE IMAGENES

(352 FOTOS)

LUEGO EN LA OPCIÓN (Proyección de diapositivas)

¿DERECHOS SIN DEBERES?

“LA LIBERTAD, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana.” Así reza el preámbulo de la Declaración Universal de Derechos Humanos, cuyo cincuentenario se celebró en diciembre de 1998. No obstante, veinticuatro ex presidentes y primeros ministros, en representación de todos los continentes, han recomendado a la ONU en fecha reciente que adopte también una declaración universal de deberes humanos. ¿Por qué ven necesaria tal medida muchas personas?

“Los derechos son hermanos siameses de los deberes. Por desgracia, al cabo de medio siglo, este hecho ha quedado relegado al olvido, por no decir que se ha vuelto inconveniente. Muchos reclaman ‘sus’ derechos, sin sentirse obligados por los deberes correlativos”, explica el profesor Jean-Claude Soyer, ex miembro de la Comisión Europea de Derechos Humanos. Un buen número de personas admite que se descuidan los deberes. “Existe un claro anhelo, sobre todo entre la juventud, de algún tipo de visión unificadora, un conjunto de ideales reconocidos con el que hacer frente y poner coto al avance de la codicia, el egoísmo y la insolidaridad que parecen adueñarse del mundo. [...] El creciente debate sobre la necesidad de una ética mundial constituye una admisión de que falta algo”, señala el diario parisiense International Herald Tribune. De ahí que haya políticos, teólogos y filósofos discutiendo un “proyecto para una ética universal”, como lo denomina la UNESCO, a fin de llenar esta laguna y determinar cuáles son los deberes humanos. No obstante, se han topado con dificultades.

Pese a que es relativamente fácil determinar qué derechos humanos deben salvaguardarse, no lo es tanto definir qué deberes han de aceptarse universalmente.

Lamentablemente, es tan fácil exigir los DERECHOS y tan dificil de asumir los DEBERES en todos los medios sociales. Incluso se exige esos derechos con presiones y revueltas pero, cuando se trata de exigir sus deberes buscan una y mil excusas para evadir. Es así la psicología de conducta del hombre, son muy pocos pero pocos de ser concientes que ambas deben ir a la par en sus vidas: derechos y deberes.

La sociedad a través de los medios bombardea términos "exige tus derechos" pero, muy pocos medios educa en "cumple tus deberes" o "aprende y asume tus responsabilidades". Se cruzan intereses al tiempo de aplicar y exigir.

Ud. amigo y amiga, quien tuviera oportunidad de compartir palabras con otros, educa en forma directa e indirecta que las palabras DERECHO y DEBERES son dos palabras matrimoniadas, que sin una queda vacía e incompleta en la formación de la persona. Los niños desde temprana edad deben aprender a saber los alcances de estas dos expresiones y así tener verdaderos ciudadanos responsables con una nueva mentalidad sana y responsable.

ilc