sábado, 13 de octubre de 2007

¿DERECHOS SIN DEBERES?

“LA LIBERTAD, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana.” Así reza el preámbulo de la Declaración Universal de Derechos Humanos, cuyo cincuentenario se celebró en diciembre de 1998. No obstante, veinticuatro ex presidentes y primeros ministros, en representación de todos los continentes, han recomendado a la ONU en fecha reciente que adopte también una declaración universal de deberes humanos. ¿Por qué ven necesaria tal medida muchas personas?
“Los derechos son hermanos siameses de los deberes. Por desgracia, al cabo de medio siglo, este hecho ha quedado relegado al olvido, por no decir que se ha vuelto inconveniente. Muchos reclaman ‘sus’ derechos, sin sentirse obligados por los deberes correlativos”, explica el profesor Jean-Claude Soyer, ex miembro de la Comisión Europea de Derechos Humanos. Un buen número de personas admite que se descuidan los deberes. “Existe un claro anhelo, sobre todo entre la juventud, de algún tipo de visión unificadora, un conjunto de ideales reconocidos con el que hacer frente y poner coto al avance de la codicia, el egoísmo y la insolidaridad que parecen adueñarse del mundo. [...] El creciente debate sobre la necesidad de una ética mundial constituye una admisión de que falta algo”, señala el diario parisiense International Herald Tribune. De ahí que haya políticos, teólogos y filósofos discutiendo un “proyecto para una ética universal”, como lo denomina la UNESCO, a fin de llenar esta laguna y determinar cuáles son los deberes humanos. No obstante, se han topado con dificultades.
Pese a que es relativamente fácil determinar qué derechos humanos deben salvaguardarse, no lo es tanto definir qué deberes han de aceptarse universalmente.
Lamentablemente, es tan fácil exigir los DERECHOS y tan dificil de asumir los DEBERES en todos los medios sociales. Incluso se exige esos derechos con presiones y revueltas pero, cuando se trata de exigir sus deberes buscan una y mil excusas para evadir. Es así la psicología de conducta del hombre, son muy pocos pero pocos de ser concientes que ambas deben ir a la par en sus vidas: derechos y deberes.
La sociedad a través de los medios bombardea términos "exige tus derechos" pero, muy pocos medios educa en "cumple tus deberes" o "aprende y asume tus responsabilidades". Se cruzan intereses al tiempo de aplicar y exigir.
Ud. amigo y amiga, quien tuviera oportunidad de compartir palabras con otros, educa en forma directa e indirecta que las palabras DERECHO y DEBERES son dos palabras matrimoniadas, que sin una queda vacía e incompleta en la formación de la persona. Los niños desde temprana edad deben aprender a saber los alcances de estas dos expresiones y así tener verdaderos ciudadanos responsables con una nueva mentalidad sana y responsable.
ilc

miércoles, 3 de octubre de 2007

FOTOALBUM COMPLETO 160 FOTOS

(CLIC EN LA FOTO) LUEGO LA OPCIÓN (Proyección de diapositivas)


martes, 2 de octubre de 2007

lunes, 1 de octubre de 2007

ARCHIVO NORMATIVO DOCUMENTAL

Normatividad:

Ley_general_de_educacion2003.doc
LEY Nº 27806 LEY DE TRANSPARENCIA Y ACCESO A LA INFORMACIÓN PUBLICA (pdf)
LEY DE IGUAL DE OPORTUNIDADES ENTRE HOMBRES Y MUJERES Nº 28983 (PDF)
LEY DE LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL Nª 29062.PDF
DS Nº 003-2008-ED, Reglamento de la Ley Nº 29062, Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial 10 de enero 2008. (pdf)
Ley del Silencio Administrativo. LEY Nº 29060 (PDF)
LEY DE PRESUPUESTO GENRAL DE LA REPUBLICA 2008 (PDF)
Decreto Supremo Nº 015-2004-ED[PDF]
D.S. N° 019-2007-ED.- Crean la Superintendencia Nacional. de Educación - SUNACE
Reglamento de Educación Básica Alternativa[PDF]
R.M. Nº 0712-2006-ED - Directiva de inicio de Año Escolar 2007[PDF]
R.M. N° 0542-2005-ED - Aprueban Plan de Conversión de EDA a EBA 2005 - 2010[PDF]
Plan de Conversión de EDA a EBA[PDF]
Catálogo de Familias Profesionales
R.VM. 0018-2007-ED Aprueban Cuadro de Equivalencia de la EBA con la EBR y la EDA.[PDF]

Diseño Curricular Nacional de EBA:

DCN EBA Ciclo Inicial e Intermedio[PDF]
DCN EBA CicloAvanzado[PDF]
DCN EBA Educación Religiosa[PDF]

Evaluación:

Orientaciones de Evaluación EBA[PDF]
Orientaciones para el llenado de las actas de EBA[PDF]
R.D. 219-2005-ED[PDF]


Documentos Técnico Pedagógicos:

Acta de Evaluación de EBA Ciclo Inicial e Intermedio[Excel]
Acta de Evaluación de EBA Ciclo Avanzado[Excel]
Nómina de Matrícula[Excel]
Ficha de Matrícula[Excel]

Plan de Capacitación docentes de EBA 2007:

R.D. N° 0167-2007-ED.[PDF]
Plan de Capacitación.[PDF]
Oficio Múltiple N° 013-2007-MED/VMGP/DINEBA.[PDF]
http://dineba.huascaran.edu.pe/

Plan Lector:

R.D. N° 0295-2007-ED Aprueban "Orientaciones para la Organización y Aplicación del Plan Lector de Educación Básica Alternativa".[PDF]


Plan de Tutoria

TUTORIA ESCOLAR Y ORIENTACION EDUCATIVA - EBA.pdf (2.0 MB) (PDF)


Otros

FORMULARIO UNICO DE TRAMITE (FUT) doc

SIAGIE
Actualizador_MatEvaCE_18092007.exe
Actualizador_MatEvaCE_31052007.exe
Actualizador_PadronCE_2006.exe

Documentos de finalizacion año escolar 2007 - Inicio 2008

Directiva para el desarrollo del año escolar 2008.pdf
CUADRO DE HORAS EFECTIVAS-Consolidado anual.pdf
Directiva Finalización.pdf
Formatos Contabilidad.pdf
Formatos Finalización Año-2007.pdf
HOJA DE RECORRIDO 2007.pdf

TEMAS EDUCATIVO CULTURALES

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN PERUANA 2008 (PDF)

Igualdad de Oportunidades
Ley N° 28983
Ley de Igualdad de Oportunidades entre Varorones y Mujeres
Indicadores Presupuestales de Género
Ley Nº 29083
Ley que modifica el art. 47º de la Ley Nº 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto
Violencia Basada en Género
Ley Nº 27942
Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual
Ley Nº 27911
Regula Medidas Administrativas Extraordinarias Para el Personal Docente o Administrativo implicado en Delitos de Violación de la Libertad Sexual
Ley N° 26260
Ley de Protección frente a la violencia familiar
Educación
Ley N° 29062
Ley que modifica la Ley del profesorado en lo referido a la carrera pública magisterial
Ley Nº 28988
Ley que Declara a la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial
Ley Nº 28332
Ley del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana (FONDEP)
Ley Nº 28044
Ley General de Educación
Ley Nº 27558
Ley de Fomento de la Educación de las Niñas y Adolescentes Rurales
Ley N° 24029
Ley del Profesorado
Presupuesto Público
Ley N° 29142
Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2008
Ley N° 29143
Ley de Endeudamiento del Sector Público para el Año Fiscal 2008
Ley N° 29144
Ley de Equilibrio Financiero del Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2008.
http://www.manuelaenelcongreso.org/normatividad/nacional/leyes
Centro de Recursos Parlamentarios
Normas legales dia x dia a su alcance.

PLAN DE CAPACITACIÓN A DISTANCIA 2007

ANTECEDENTES


La Educación Básica Alternativa “EBA” se crea el año 2003, con la promulgación de la Ley General de Educación Nº 28044, como una modalidad educativa orientada a responder a las necesidades y demandas específicas de niños y adolescentes que no se insertaron oportunamente a la educación básica regular, jóvenes y adultos que no tuvieron acceso a la educación básica regular o no pudieron culminarla y estudiantes que necesitan compatibilizar el estudio y el trabajo.


La implementación de la EBA se basa en el Plan de Conversión aprobado con R.M. Nº 542-2005-ED, está a cargo de la Dirección Nacional de Educación Básica Alternativa - DINEBA, se realiza en dos fases, experimentación y extensión. El año 2005 se inició a nivel nacional la fase experimental, mediante el Proceso de Conversión de 42 Centros de Educación de Adultos a Centros de Educación Básica Alternativa “CEBA”. La fase de extensión se inició el 2006 con la incorporación de 287 CEBA. El año 2007 se incorporan 304 CEBA a dicha fase así como la continuidad de la fase experimental.


El Proceso de Conversión requiere que los docentes, directores y especialistas participen activamente y cambien sustancialmente su actitud para ello la DINEBA, durante los años 2005 y 2006 realizó acciones de capacitación presencial en sedes macro regionales, a nivel nacional. El 2006 inició acciones de capacitación a distancia con el desarrollo de actividades individuales y grupales que debían ser enviadas a los responsables de la DINEBA, de cada sede regional.

En el 2007 se lanza con mayor impulso La capacitación a distancia con las siguientes características:

  • Atención diferenciada.
  • Integrada al monitoreo.
  • Descentralizada.
  • Uso progresivo de materiales multimediales organizados en módulos y de la Plataforma Huascarán.
  • Participativa.
  • Periodos de duración preestablecidos y secuenciales.
  • Organización modular.
  • Certificación diferenciada.

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PARTICIPANTES

Directores y docentes de los ciclos inicial, intermedio y avanzado (1er. y 2do. Grados) del CEBA.
La capacitación se desarrolla en la instalaciones del Colegio Simón Bolivar sede de funcionamiento del CICLO AVANZADO del CEBA de 3.30 pm a 6.00 pm: (Lunes y Miercoles) bajo la responsabilidad de la Profesora Marcia Torrelio Valdivia Tutora Local y la Profesora Carmen Zorozabal del Ministerio de Educación como Tutora Nacional.


MODULOS:

Módulo 1: Marco Referencial y Curricular. (08 semanas)
Módulo 2: Evaluación de aprendizajes. (04 semanas)
Módulo 3: Matemática y Comunicación. (04 semanas)
Módulo 4: Centro de Educación Básica Alternativa. (04 semanas)

WEB CONSULTA

http://www.minedu.gob.pe/dineba/xtras/download.php?link=OFM_013-2007-MED-VMGP-DINEBA.pdf


http://dineba.huascaran.edu.pe/

PLAN LECTOR R.D. Nº 0295-2007-ED

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Contribuir a que los estudiantes desarrolen hábitos lectores y capacidades para la comprensión de textos

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1) Promover en los estudiantes actitudes positivas en relación al gusto y hábitos de la lectura.
2) Promover en los estudiantes el desarrollo de capacidades para la comprensión de textos.
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FINALIDAD

Los estudiantes de Educación Básica Alternativa (EBA), en su mayoría, no han logrado desarrollar el gusto ni hábito por la lectura. Ello no les permite disfrutar y comprender textos, desarrollar capacidades comunicativas y aprender con autonomía durante la vida.
La finalidad de la implementación del Plan Lector en EBA es contribuir a que el estudiante sea un lector competente, capaz de incorporar la lectura como una herramienta para el desarrollo de capacidades comunicativas, desde contextos funcionales para su aprendizaje, mejorando así sus posibilidades de aprender con autonomía y adquirir capacidades para la vida.

El CEBA Adelaida Mendoza de Barrios busca promover en nuestros estudiantes actitudes positivas en relación al gusto y el hábito de la lectura.
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Este soy yo ilc Efectos de fotos. Vogue Magazine